Детский сад знакомство с животным миром

Знакомство детей с животным миром Красноярского края Детский сад

детский сад знакомство с животным миром

В нашем детском саду разработана программа «Вдохновение». . Знакомство с животным миром начинается у детей уже с 1-ой младшей группы. Ознакомление дошкольников с животным миром добавляя некоторые вещи можно провести эти занятия практически в любой группе детского сада, . «Знакомство детей с эмоциональным миром людей и животных» 1 квалификационной категории МДОУ «Детский сад» №

Какую пищу забыли положить? Вспомните, что ещё кролик любит есть?

детский сад знакомство с животным миром

Посещая зоопарк, дети получают интересные впечатления. Готовя экскурсию в зоопарк, воспитатель должен правильно подойти к выбору объекта для наблюдения показывать детям следует тех животных, наблюдение, на котором наиболее доступно и увлекательно. Планируя экскурсии, педагог учитывает конкретные условия: Первое посещение может носить характер общей ориентировочной экскурсии, во время которой дети знакомятся с разнообразными и наиболее интересными животными.

Однако наблюдение, конечно, не удовлетворит любознательности детей. В течение года можно спланировать несколько тематических экскурсий: Однако при проведении экскурсии не следует увлекаться объяснениями и рассказами, надо дать детям возможность с интересом, не отвлекаясь на подробные объяснения, рассмотреть животного, его повадки, движения, особенности окружающей среды.

Один - два вопроса, загадка, небольшое пояснение способствуют динамичности и целенаправленности наблюдения. Художественная литература помогает раскрыть важную особенность поведения животных — заботливое отношение к детёнышам, самоотверженную их защиту в момент опасности. Интересны для старших ребят посещение краеведческого музея, где они могут познакомиться с фауной родного края, увидеть диораму или панораму, изображающую животных в естественных условиях.

Воспитатель заранее посещает музей, отбирает познавательный материал, который сообщит детям. Мир природы очень разнообразен. Многие его представители доступны чувственному восприятию детей и длительным наблюдениям.

В процессе самостоятельного сравнения дети наглядно получают достоверные представления о внешнем виде, жизненных проявлениях, передвижении, издаваемых звуках, приспособлении к среде и.

Знакомство с окружающим миром в детском саду:домашние животные

Роль сравнения на каждой стадии обучения специфична — применение этого приёма зависит от дидактической задачи и содержания познавательного материала. Но при анализе ориентируются, как правило, на один отличительный признак. Сравнивая животных и растения, более точно определяют особенности строения, замечают повадки, условия произрастания, проявление заботы о потомстве.

Более чётко определяют пользу, приносимую человеку. На этом этапе сравнения необходимо для выделения некоторых зависимостей в жизни животных и растений. При определении причинных связей дети дают недостаточно точные объяснения. Дети умеют сопоставлять не только резко контрастных, но и более похожих объектов живой природы, точно определяя особенности их внешнего вида.

Могут давать животным и растениям полную и точную характеристику в определённой последовательности. Способы сравнения могут быть различные. Кроме сопоставления, в процессе непосредственного наблюдения используют сравнения по наглядным пособиям иллюстрациям, фото, игрушкама также по памяти. Выбор того или иного способа зависит от этапа обучения, возраста и опыта детей. Большого внимания от воспитателя требует подбор вопросов для сравнения.

Первые вопросы обычно общего характера: Затем, в зависимости от высказываний детей, вопросы могут быть конкретизированы. Приём сравнения хорошо сочетается с чтением художественной литературы, дидактическими играми.

Таким образом, приём сравнения помогает активизировать деятельность детей. Они находят существенные признаки объектов живой природы, группируют, объединяют их в классы, выделяют некоторые связи, зависимости в жизни животных и растений, развивают у них устойчивый интерес к живой природе, любознательность, желание пополнять свои знания об окружающем мире. Среди непосредственных приёмов ознакомления детей с окружающей живой природой большое значение имеют рассказы педагога. Их можно использовать в любой момент наблюдения, прогулки или экскурсии.

К рассказу предъявляют следующие требования: Среди различных сведений есть такие, которые в наибольшей степени способствуют формированию гуманных чувств.

Это представление о том, что животные и растения — это живые существа. Такой материал должен присутствовать в любом рассказе педагога.

детский сад знакомство с животным миром

Интересно проходит беседа, в процессе которой уточняются представления о пользе животных и растений. Знания о полезности того или иного животного и растения и забота человека о нём тесно взаимосвязаны. Природа - это живой организм, удивительный и многогранный мир.

Естественно, что животные занимают в этой системе особое место. От нас и от будущего поколения зависит численность, разнообразие видов и сохранение животного мира. Для того чтобы успешно реализовывать поддержку и сохранность этого мира, каждому человеку с самых ранних лет необходимо приобрести определенный запас знаний в естественнонаучном разделе.

Первоначальные знания об окружающей природе, а также животном мире, человек усваивает в дошкольном возрасте. В дошкольных образовательных организациях в данном направлении проводится целенаправленная и систематическая педагогическая работа. Знакомство с природой представляет собой разрешение воспитательно-образовательных задач, заданных программой. Мнения многих ученых [2, 7, 8 и др.

Непосредственный контакт детей с природой оказывает положительное влияние: Воспитание гуманного отношения к животным, приобщение детей к их проблемам, а также развитие положительных реакций на животных - все это необходимо для лучшего понимания природоохранных вопросов. Человек, воспитанный в уважительном отношении к проблемам живого, никогда не останется равнодушным к страданиям и проблемам другого, и неважно кто это - человек или животное.

Ознакомление детей с животным миром

Любознательность - характерная черта дошкольного возраста. В сочетании с познавательной активностью, любознательность часто приобретает форму эксперимента над живым существом, что в некоторых случаях может губительно отразится на его состоянии, например, оторванные крылья и лапки насекомых.

Чем же можно объяснить такое поведение? Нет, это не жестокость и нежелание навредить живому, это всего лишь, как было отмечено выше, любопытство. Часто можно услышать из уст ребенка, что он всего лишь хотел узнать сможет ли летать жук без крыльев, что станет с ним, если он потеряет лапку.

детский сад знакомство с животным миром

На отношение дошкольника к живой природе могут повлиять разнообразные причины: Руссо говорили о том, что наблюдение за царствами естественного мира как ничто другое лучше формирует нравственные качества и умственные силы детей.

Знаменитые педагоги прошлого столетия отмечали природу как важное средство в воспитании детей.

детский сад знакомство с животным миром

Коменский говорил о природе как об источнике знаний, о средстве развития ума, воли и чувств. Реализовать это можно грамотно руководя процессом наблюдения. Они дают детям определенные впечатления, которые, в свою очередь, преобразуются в представления конкретные, обобщенныеспособствующие развитию речи. Тема ознакомления детей с животным миром и воспитание гуманного отношения к ним, освящается в работах многих педагогов [3, 6, 9, 10 и др. Данной проблеме адресовано много статей, книг, методических пособий, являющиеся помощником для педагогов при ознакомлении дошкольников с природой, среди них можно выделить работы Н.

Современное общество до конца не осознает, как пагубно сказывается потребительское отношение к природе. На протяжении долгого времени существовало мнение о том, что природные ресурсы вечны и неисчерпаемы.

  • Кружок в мире животных
  • Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с миром животных
  • Проект «Знакомство детей с эмоциональным миром людей и животных»

В воспитании современного поколения необходимо изживать такие помыслы, уходить от потребительской традиции. У детей нужно формировать уважительное и сочувственное отношение к природе, понимание того, что природа, в первую очередь, источник нашей жизни.

Ребенок, любящий природу, не будет безрассудно рвать цветы, ломать деревья, разрушать гнезда и вредить животным. Именно сформированное умение в детстве воспринимать и принимать природу такой, какая она есть, во всей своей красе, пробуждает в детях интерес к ней, бережливое отношение ко всему живому, способствует развитию полноценной личности.

Детские сады Холона. Детский сад Холон Счастливое детство.

Результаты исследования и их обсуждение Чтобы пробудить интерес, сформировать чувство ответственности, сострадание к животным, проводятся различные формы работы с дошкольниками. При ознакомлении с природной действительностью решается ряд воспитательно-образовательных задач, предусмотренных программой. Всевозможные наблюдения, экскурсии в природу, работа на участке детского сада, дежурства в живом уголке, подкормка птиц - это всего лишь часть осуществляемой воспитателем работы в различных группах.

Педагог помимо знакомства дошкольников с животными, также учит бережно к ним относиться, проявлять внимание и заботу, быть ответственным за братьев наших меньших. Для чего же нужно с ранних лет пробуждать в детях любовь и интерес к животным? Во-первых, это необходимо для формирования правильного отношения к живым существам. Во-вторых, следует предотвратить развитие бессердечного отношения и обращения к животным, проявление жестокости и бесчувствия ко всему живому.

В-третьих, для становления у дошкольников высших нравственных чувств - справедливости, гуманизма - в отношении природных объектов. При знакомстве с животным предлагаемая информация делится на три части: Для детей старшего дошкольного возраста предлагаются сведения более широкого круга - приспособления животных, связанные с особенностями обитания.

Такое подробное знакомство углубляет и расширяет знания детей, что, в свою очередь, способствует дальнейшему правильному ориентиру воспитания нравственно полноценной личности по отношению к представителям природы. Представления дошкольников о животных не всегда носит конкретный характер, чаще всего они имеют неопределенный характер, общее представление. Проявление интереса к животному миру иногда носит лишь поверхностный характер.

Внимание дошкольников привлекают яркие и заметные особенности животных, то, что бросается в. При знакомстве с обитателями фауны, особое внимание уделяется отбору содержания программы, что помогает успешно расширять знания детей, формировать устойчивые знания и интерес, ответственность по отношениям к животным.

В процессе знакомства дошкольника с миром фауны, решаются основные воспитательные задачи: Одной из основных форм работы по ознакомлению с животными в детском саду является непосредственно образовательная деятельность.

Творческое рассказывание на занятиях способствует развитию логического мышления, формированию нравственно-экологическому отношению к животным. Занятия, где дети придумывают рассказы на тему, заданную воспитателем, особенно значимы. На основе таких занятий, можно оценить сформированность детских представлений о рассказанном животном. Также речевая деятельность дошкольника дает картину динамики изменения мотивов, характеризующих взаимоотношения детей с животными.

От младшего к старшему возрасту в поведении детей видна положительная динамика, при продолжительной работе по данной теме. Дошкольник уже знает, что, например, собаке нужно дать кость, если она голодна, кошке перебинтовать лапу, если она поранена.

детский сад знакомство с животным миром